小學生也能畫工筆

工筆畫並不難

 

        工筆畫給人的印象是其“精”，就算是成年人也難以入行

自數年的學習經驗，使我有志在香港推廣工筆畫，讓這中國的藝術精華後繼有人。其實這一想法早已有之，考慮的是如何進行而已。經過了一段長時間的醞釀，終於如願以償――說服了一間小學的校長，交出了［給美術老師介紹工筆畫］的小文章，希望籍此改變小學的美術畫僅限於“填色的遊戲”。

        希望加上野心促使我默默耕耘。最初，校長也抱著試試看的心態，把學習的時間安排在非主流的時間。我自編講義以適應學生的接受與不足，基礎要講夠、基礎要講透，貫串著整個的教學過程。

        白描從畫葉片開始。對於很多還未摸過毛筆的香港小學生，我也預計過不少的難題。第一篇的作業真是令人不堪入目呢，指出問題作示範、鼓勵他們試著比較、重作一次。不要為交作業而畫畫，每人再發兩張空白的蟬衣畫紙，以畫得最好的一張，下一節課時呈上。

        壓力不是來自老師而是自己。我的理念是：“自己與自己比”與“自己與別人比”以促進學習的動力。每一件事能重作一遍的話，一定能使謬誤不會重犯，也就是找到了自己的不足。與別人比，就是在同一起步點上為什麼別人能而自己不能，找出自己今後的努力方向。這種教與學的方法，一直鼓勵著我走上工筆畫的路。

        第三節課的作業［茶花白描］同學們完成之好，竟讓我驚喜若狂。只上了三節課呀，便能畫得出這樣好的白描畫！！

        第四節課上課前，小五學生葉曉婷說作業忘了帶來，正補畫白描圖。在我眼皮之下，看到了真實的她―紥實線描畫。幾個同學的白描也都畫得不錯，我拿照相機拍下了可喜的作業。是同學們的成績也是我的成績。

        全班同學一時為大家的成績而鼓掌！場面也實在感人！

 小五    葉曉婷

 小六      戴籽言

 小六      鄧卓琳

        一般人對香港學生都存有較多的負面印象。香港社會的多樣化、模疑是對學生有著深刻的影響，學好學壊在乎一瞬之間。香港學生很難教育，是不少人的呼聲。但有沒有人去發掘他們的潛能與天聰？只要引導得法，難題就成了香港人的優勢。