未完成的習作
《殘荷》發下快一個月了，每日弄兩三個鐘還是未完成。這一幅《殘荷》應該稱《晚荷》或《秋荷》更為貼切，荷葉千瘡百孔、黃而未枯。
老師並沒有責怪學生躲懶或進度慢，反而是每一次檢查習作，看到同學們的認真和創新而欣喜。在工筆畫中表現荷葉的枯黃、衰老、秋後的中年和少年，就得用心和花一定的功夫，用色往往是一個難題。
專心看著老師調色，有心靈感應、技巧就接踵而來。這一關我是過了，心中想要的色彩基本都可調得出。
老師常說花青加藤黃是綠，他們的比例如何？靠心靈，從嫩綠到深綠都行。再不夠，加墨。雖則教畫工筆，老師也得到嶺南畫派的傳承，用墨加彩變幻無窮。每一片的荷葉都有著用心之處，作業就是為此而設！
秋天的荷花與夏天又有著不同的色調，這就是工筆畫引人入勝的地方，越學越有興趣。旁觀者望而生畏的，其實就那麼容易的突破了！工筆畫其實並不難，興趣第一則“世上無事，只怕有心人”。
一點一點的心思加上去，你就對自己的勞動感到珍貴。珍惜自己的每一幅的習作畫，也常常表露在同學們的一切言談之中。
別開生面的個人畫展
8月19日至8月21日，畫家梁兄個人畫展在沙田大會堂一樓展覽廳舉行。據她自己說是主賦予她藝術的生命，開個人畫展為的是感恩。開幕式沒有隆重的剪綵，一班兄弟姊妹為她祝福、為她祈禱，感謝神。
畫家梁兄個人畫展有工筆和意筆畫兩大類。其表現手法多樣化的創新，實是香港畫壇上的一株奇葩。
女人眼中的玫瑰並不有刺，給人是柔和與清恬。淡彩的玫瑰扇面色彩淡而平靜，未搧也感有清涼。畫家對玫瑰情有獨鍾，表現手法細膩而富於立體感。整個畫展有畫框的僅兩幅玫瑰，是畫家心目中的精品。
芭蕉畫中強勁而濃郁的墨葉，又晃忽不似來自一個女畫家的手！飽滿的青蕉只是十足十的工筆，蕉的花蕾又是沒骨的畫法，剛柔並濟的氣勢壓倒了在場觀眾。
殘荷․紫玉蘭
我帶了紫玉蘭的鉛筆稿和白描稿上堂，希望老師提些意見和作一些指導性的修改。老師肯定了寫生畫的整體構圖說花朵間的空隙較多。由於下筆前的“熱身”不夠，第一筆就下重了手。老師說：此一敗筆不能容忍，得重畫一張。
我早意識到這一筆是誤事，心中打算將會是被改到七彩的，於是大膽的獻丑於老師前。外人看來：就此一筆、整幅畫要重畫，是不是嚴苛了點？重畫我早有心理準備，一絲不苟是老師對學生促進的動力。我沒異議，收起了紫玉蘭白描稿。
今天發下《殘荷》白描圖是兩張A4紙黏起來的大畫。殘荷可真沒畫過，心中的荷花是完美的。殘荷可是文人墨客寄託無奈的一種另類？過往對殘荷全無留意，大概我不是觸景生情的性情中人。面對千瘡百孔破破爛爛荷葉，真不識怎樣去表達。老師說：你們先出白描，下堂再學。
《殘荷》白描圖中有一隻水鳥很傳神，師姐都慫恿我把牠畫下。老師說：畫殘荷是頗費功夫的，畫水鳥你未畫過，不要因一時之興而遭蹋了一幅畫！如要畫則另用紙。
我知難而退，畫翎毛已超出了課堂的內容。不要再“無端生事”了。
畫面花花碌碌的一大片。老師說先“讀圖”後描繪。“讀圖”這一關我早就過了，所以畫起來不費太大的勁。畫幅是34Ｘ52 cm。
《紫玉蘭》是特定時候的產物，也得到老師的默許。回家後對鉛筆稿作了整理、重畫白描。工筆紫玉蘭沒畫過，鉛筆白描速寫與成畫當中還有一段的距離，所以特意找來《玉蘭》畫冊參考。
表達心中的紫玉蘭，憑長期觀察的印象、大量的速寫稿、照片、參考別人的作品多管齊下。萬事皆就，紫玉蘭的新圖也就不費時的完成了。有著充足的前期貯俻，作畫就會是水到渠成。畫幅是33Ｘ50 cm。
老師曾說：重畫《紫玉蘭》後，教我如何畫老樹幹。我交出了紫玉蘭，老師也沒食言。大家互相尊重，師生關係是那麼的和諧！
學生試色彩 老師教畫樹幹
和諧十足
老師在課堂上為我的兩幅荷花“點睛”，在白與黃之間使用何色？我一直還想不出來。比對之後、老師選用橙色，使得我矛塞頓開。“這兩幅畫可以裱起來”這一句話，是對我學習的最高評價。以後到深圳裱畫時問我去不去？有老師帶路，千萬個應承啦。
自從我的《茶抺荷花》展現，畫班中興起了一股“底色彩染”熱。老師把對同學改圖潤色剩下的顏料來了個大兜亂，笑說：以前的師兄師姐戲稱為鹵水汁，現在可派上用場了。
這一堂師姐們個個都拿出大大的習作畫，唯我的畫最小。其實我的畫作為小品也是可以是上大堂的尺寸，師姐們的習作畫卻可以造成掛幅！可能她們都得知先機紛紛向掛畫靠攏，邊緣化了的我便要趕緊的追。
我隨口說了一句大畫容易表現細膩，老師望著我說：下一堂拿張大畫出來！師姐們都嚇了一跳。老師問：你將要畫什麼？我說：紫玉蘭。
其實年初，我曾到沙田公園跟蹤觀察了紫玉蘭生長好一段的時間，也描下了很多的白描速寫。蠢蠢欲動的想創作一幅紫玉蘭久矣，唯自己功力不足未能下筆。經老師四個月的精心教授，通過《木芙蓉》與《荷花》的畫法要領，誘使我重新想畫《紫玉蘭》的想法。既然老師問了，不加思索便是《紫玉蘭》。
《誰把芙蓉吊起來》是失敗了，我希望在《紫玉蘭》補回缺失。這也是我對紫玉蘭的一份執著。鉛筆稿、白描稿的都出了，除了履行我的諾言外也希望老師能給予修改和提出意見，不會是白教了我這一個頑皮學生。
